Поиграем в журналистов?
Организовываем творческое пространство в школьном пресс-центре
Получение знаний, умений и навыков — процесс трудоемкий, и зачастую он бывает скучным, нудным и только местами интересным. Мучительная зубрежка зубодробительной теории приводит к горам нечитаемых учебников и потере энтузиазма. «Когда все это закончится?» — единственная фраза, которая остается в голове. И затея научиться чему-то уже не кажется столь веселой, а превращается в настоящую пытку.
Постижение основ журналисткой деятельности в школьном пресс-центре не должно приносить страдания юным корреспондентам, подчас не усидчивым и быстро остывающим. Этот процесс должен быть увлекательным.
Одним из способов улучшить продуктивность работы редакции в школьном издании является игра.
Одним из способов улучшить продуктивность работы редакции в школьном издании является игра.
Психологи определяют этот термин как
«вид физической или интеллектуальной активности, имеющий в качестве главной цели получение удовольствия участниками от данной активности самой по себе».
«вид физической или интеллектуальной активности, имеющий в качестве главной цели получение удовольствия участниками от данной активности самой по себе».
Разберем основные признаки игры
и соотнесем их с деятельностью школьного пресс-центра
и соотнесем их с деятельностью школьного пресс-центра
Игра доставляет удовольствие играющему
Обычно занятия в школьном пресс-центре являются добровольными и необязательными. Отсюда и предположение, что каждый ученик, посещающий пресс-центр, вступил в ряды юных корреспондентов по собственному желанию, следовательно, ему это нравится.
Игра не обладает прагматической целью
Многие юнкоры считают занятия в школьном пресс-центре только хобби или увлечением и не уверены, что журналистская деятельность станет их профессией.
Игра— это своеобразное проявление тяги к свободе
Большинство юнкоров используют занятия в школьном пресс-центре как площадку для самореализации и своего творческого потенциала, а также компенсация нехватки общения.
В игре невозможно предугадать результат
Юнкоры не могут предполагать, какой результат в итоге получится и как его оценит аудитория. Однако нередко эта деятельность является сознательной, а ее цель – саморазвитие и самосовершенствование.
У детской сюжетно-ролевой игры есть также свои обязательные структурные элементы
Тема
Это область действительной реальности, которая воспроизводится в игре. В данном случае эта область — журналистика.
Сюжет, план игры
Это четкие и последовательные действия редакционного коллектива при подготовке к выпуску того или иного продукта (газета/теле-, радио-выпуск новостей).
Роль
Под этим подразумевается обязательный набор действий и правил их выполнения. Это некое моделирование реальных отношений, существующих между людьми. В школьных пресс-центрах роли — это должности, которые являются практически точными прототипами в настоящих редакционных коллективах. Как правило, большинство школьных редакций распределяет такие роли.
Суть игры
Собственно говоря, то, ради чего дети и собрались играть. Для корреспондентов школьного пресс-центра предметом такой игры является процесс создания продукта.
Игровой материал и игровое пространство
Главная особенность игрового материала состоит в том, что детям некоторые предметы в игре недоступны практически, поэтому они вынуждены искать замену, используя вещи не в своём собственном значении, а как заместители.
Игровой материал и игровое пространство
Материально-техническая база школьного пресс-центра — едва ли не самая важная составляющая успешного выпуска школьного издания. Она должна соответствовать по крайней мере минимальному требованию оснащенности профессиональных журналистов. Но, увы, не каждое образовательное учреждение в состоянии обеспечить всех юнкоров такими средствами, поэтому приходится находить замену оснащениям.
ВЫБИРАЕМ ТИП ИГРЫ
В классификации последовательных этапов развития детской игры Елены Сапоговой, профессора и доктора психологических наук, есть так называемая «игра с правилами».
«…На этом этапе детей интересует не просто роль как таковая, но и то, насколько реалистично она выполняется… этап игр с правилами связан с выделением ребёнком скрытых в отношениях между людьми задач и правил человеческих действий и сдвигом мотива игры с процесса на результат».
Иначе говоря, юнкоры школьного пресс-центра с энтузиазмом следуют правилам.
Сроки сдачи материалов
Поведение на занятиях
сбор необходимой информации для самостоятельной подготовки материала
Вот какой еще любопытный факт отмечает Елена Сапогова
«В процессе ролевой игры ребёнок начинает ориентироваться в общем смысле человеческой деятельности, в том, что любое предметное действие включено в человеческие отношения… Ребёнок обнаруживает при этом, что сами отношения имеют иерархическую систему соподчинения, управления и исполнения».
Зигмунд Фрейд говорил, что в игре ребенок легче преодолевает беспокоящие его в бытовой жизни ситуации.
Исследователи отмечают, что в этом возрасте дети склонны к так называемой серьезной игре.
Эта игра — возможность попробовать различные виды профессиональной деятельности; с одной стороны «играть в журналистику» как заниматься чем-то необязательным, с другой — примерить на себя роль взрослого.
Автор текста: Яна Филина
